ЗВІТУВАННЯ ЗАВІДУВАЧА КОМУНАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ «ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД №47 ВІННИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ» КРИВОРУЧКО А.М. ПРО РЕЗУЛЬТАТИ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У 2020– 2021 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ
Відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад, звітування проводиться з метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в нашому закладі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.
У закладі створені належні умови для освітньої роботи як вихованців так і працівників, створення іміджу, тобто позитивної думки про ЗДО. Управлінська діяльність адміністрації закладу спрямована на забезпечення гарантованого права громадян на отримання дітьми якісної дошкільної освіти.
Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №47 Вінницької міської ради» має статус комбінованого закладу дошкільної освіти. У закладі функціонує 8 вікових груп, з них 1 група раннього віку та 7 груп дошкільного віку.
Заклад відвідують 254 дітей, при проектній потужності 140 місць. Зарахування дітей до закладу здійснюється за електронною чергою на підставі заяв батьків, медичної довідки про стан здоров’я дитини та карти профілактичних щеплень, свідоцтва про народження дитини, направлення протитуберкульозного диспансерного відділення Вінницької міської клінічної лікарні №1 та направлення Департаменту освіти ВМР.
Заклад працює за 5денним робочим тижнем та 12 годинним режимом роботи.
Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №47 Вінницької міської ради» у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту» та «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад та іншими нормативно-правовими актами, власним Статутом та колективним договором.
Заклад дошкільної освіти несе відповідальність перед батьками, суспільством і державою за :
- реалізацію головних завдань дошкільної освіти, визначених Законом України «Про дошкільну освіту»;
- забезпечення рівня дошкільної освіти у межах державних вимог до її змісту, рівня та обсягу;
- дотримання фінансової дисципліни та збереження матеріально-технічної бази.
Головним завданням ЗДО №47 є реалізація державної політики в галузі освіти, забезпечення фізичного і психічного здоров’я дошкільників, розвиток творчих здібностей та інтересів, забезпечення гармонійного розвитку кожного вихованця для нормального функціонування в суспільстві.
Форми організації освітнього процесу будуються на основі Програми розвитку ЗДО, Базового компоненту дошкільної освіти, освітньої програми для дітей віком від 2 до 7 років «Дитина».
ЗДО забезпечений педагогічними кадрами згідно із штатним розкладом, праця педагогів упорядкована відповідно до нормативних норм, передбачених Колективним договором. У закладі працює 18 педагогів, з них 1 вихователь-методист, 14 вихователів, 2 музкерівники, медичне обслуговування здійснює 1 медичний працівник.
Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про стабільність колективу та його творчий потенціал, а саме
– спеціаліст вищої категорії – 6 педагогів
– спеціаліст І категорії – 2 педагога
– спеціаліст ІІ категорії – 6 педагогів
– спеціаліст – 5 педагогів
Відповідно до річного плану атестації на 2020 – 2021 навчальний рік проатестовано 5 педагогів: вихователів КЗ «ДНЗ №47 ВМР» Миненко А.С., Гуменчук І.О., Попроцьку О.В., Сторчак О.М.
Курси підвищення кваліфікації при КЗ «ВАНО» пройшло п’ять педагогів (Криворучко А.М., Філіпова Н.В., Добранецька В.О., Нелапшина Н.Ю.)
Навчальний рік у закладі починається з 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. З 1 червня до 31 серпня (оздоровчий період) у закладі проводиться оздоровлення дітей в умовах адаптивного карантину.
ЗДО №47 здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та на період оздоровлення.
Для ефективної реалізації завдань Концепції розвитку КЗ «ДНЗ№47 ВМР» та річного плану, виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи за 2020 – 2021 навчальний рік, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, діагностичне анкетування педагогів з метою усунення недоліків та підвищення ефективності роботи закладу, робота колективу була спрямована на:
- Продовженням роботи над формуванням екологічної свідомості, розвитку позитивно – ціннісного ставлення до природи, формування стилю життя направленого на довготривалий ощадливий розвиток людства.
- Формуванням у дітей ціннісне ставлення до світу мистецтва, позитивну мотивацію досягнень; розвивати творчі, художньо – продуктивні здібності та навички.
- Формуванням у дошкільників здатності застосовувати знання та уявлення про еталони, ознаки, властивості, відношення предметів у практичній діяльності через освоєння ними логіко – математичних уявлень і способів пізнання.
Злагоджена робота педагогічного колективу дала змогу створити сприятливі умови для забезпечення ефективної роботи над втіленням поставлених завдань, а зорієнтованість педагогів на особистісно – орієнтований підхід стала основою реалізації кожною дитиною свого природного потенціалу. Для вирішення зазначених завдань адміністрація та педагогічний колектив закладу скерували свої зусилля на максимальне охоплення дітей дошкільною освітою та надання їм якісних освітніх послуг шляхом охорони життя і збереження здоров’я дітей раннього та дошкільного віку; організації освітньої, гурткової діяльності, партнерської взаємодії з батьками вихованців.
Заклад дошкільної освіти здійснює освітню діяльність відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», статуту КЗ «ДНЗ№47 ВМР», Базового компоненту дошкільної освіти. Зміст дошкільної освіти в межах Базового компоненту в закладі у 2020 – 2021 навчальному році визначався: освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (наук. кер. Проскура О.В, Кочина Л.П..) та парціальними програмами: «Про себе треба знати, про себе треба дбати» (Л. Лохвицька), «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку» (Н. Гавриш, О. Пометун), «Безмежний світ LEGO», програму соціальної і фінансової освіти «Афлатот».
Протягом 2020 – 2021 навчального року педагог закладу Гуменчук І.О. впроваджувала Міжнародну програму соціальної та фінансової освіти дітей від 3 до 7 років « АФЛАТОТ». Працюючи за даною програмою організовано роботу гуртка «Юні економісти», направленого на формування азів соціальної та фінансової грамотності дошкільнят.
Педагогічний колектив закладу постійно працював над створенням єдиного методичного простору з інноваційною діяльністю вихователів. Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби закладу показав, що всі форми методичної роботи (консультації, семінари, педради, педагогічні години, колективні перегляди, майстер – класи, тренінги) носили науково – пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності педагогів, підвищенню їх компетентності та були спрямовані на підвищення якості освітніх послуг. Зміст і форми методичної роботи в закладі будувались на діагностичних засадах, диференціації освітнього рівня, досвіду, професійних запитів кожного педагога та передбачені в річному плані роботи. Адміністрація проводила постійний пошук змісту, форм, методів, структури методичної роботизакладу дошкільної освіти, якабула спрямована на підвищення фахового рівня педагогів та їх майстерності, урізноманітнення форм організації освітнього процесу.
Методична робота базувалася на досягненнях науки, передового педагогічного досвіду і була спрямована на підвищення компетентності та професійної майстерності кожного педагога.
Протягом 2020 -2021 навчального року відбулися зміни у якісному складі педагогічного колективу. Атестовано 4 педагоги:
- Гуменчук І.О.. – вихователю – присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;
- Миненко А.С. – вихователю – присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»;
- Сторчак О.М. – вихователю – присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»;
- Попроцькій О.В. – вихователю – підтверджено 11 тарифний розряд.
Курсову перепідготовку при КВНЗ «ВАБО» пройшли 5 педагогів: Криворучко А.М., Іщенко Г.М., Добранецька В.О., Філіповап Н.В., Нелапшина Н.Ю.
Всі педагоги закладу підвищували свій фаховий рівень, працюючи над самоосвітою, два педагоги закладу – Мізюк В.П., Глінська Б.Р. підвищувала свій фаховий рівень, навчаючись у вищому навчальному закладі. З метою підвищення кваліфікації, педагоги відвідували міські методичні об’єднання, семінари, тренінги.
Протягом навчального року педагоги закладу брали активну участь у методичній роботі міста. А саме: вихователь Гуменчук І.О. представила досвід своєї роботи на методичному об’єднанні вихователів молодших груп на тему: «Формування екологічної свідомості та стилю життя направленого на довготривалий ощадливий розвиток людства». Зокрема, провела інтегроване заняття з пріоритетом сталих світоглядних орієнтирів «Як зайченята братика визволяли», яке дістало схвальні відгуки учасників зібрання.
Вихователь – методист Іщенко Г.М. продовжила роботу у складі міської творчої групи із проблеми «Наступність дитячого садка і нової української школи: стратегічний орієнтир», була керівником методичного об’єднання вихователів молодших груп міста.
Педагоги закладу Криворучко А.М., Іщенко Г.М., Кондратюк Т.В., Растопка А.І. взяли участь у міському конкурсі «Кращий навчально – методичний посібник – 2021» в рамках акції «Ярмарок фахових сподівань» загальноміського проекту «Ім’я в освіті міста» де представили дидактичну гру «Квартальчик здорового малюка» яка зайняла І місце у номінації «Дидактичні ігри» серед закладів освіти м. Вінниці.
Також у цьому навчальному році педагоги: Криворучко А.М., Щербань Н.М., Сторчак О.М. стали переможцями міського конкурсу освітніх проктів, з проектом «Space – мандри: як доторкнутися до небес».
Придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти педагоги опрацьовували протягом навчального року, спряли підвищенню теоретичного рівня та фахової підготовки колективу. Також проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Дошкільний навчальний заклад», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Практика управління закладом освіти», «Музичний керівник», «Медична сестра».
Аби забезпечити виконання пріоритетних завдань, протягом навчального року в закладі були проведені такі форми методичної роботи, як засідання педагогічних рад: «Освітні завдання педагогічного колективу на новий навчальний рік» (вересень); «Формування природничо – екологічної компетентності дошкільнят» (листопад); «Формування художньо – естетичної компетентності дошкільників у процесі ознайомлення зі світом культури» (лютий); «Формування логіко – математичної компетентності на основі діяльнісного підходу» (травень). Слід відмітити високий рівень проведення та результативність засідань педагогічних рад. Робота педагогічних рад була проведена на науковій основі. Педагоги демонстрували стиль своєї роботи, ділилися досвідом, були активними учасниками запропонованих форм проведення педагогічних рад, долучалися до обговорення, інформували, аналізували, звітували про власні здобутки. Використання інтерактивних форм: дискусій, ділових ігор, круглого столу, тренінгів допомогло задіяти усіх педагогів до участі в аналізі якості педагогічних впливів, дати оцінку методам і прийомам, знайти найоптимальніші форми організації дітей в освітній діяльності та спрямувати роботу кожного педагога на реалізацію завдань освітньої програми, Базового компонента дошкільної освіти.
Педагоги закладу були максимально задіяні в різних формах методичної роботи, що сприяло вдосконаленню практичних знань, умінь та навичок з методик дошкільного виховання та навчання. А саме: семінарі – практикумі «Педагогіка партнерства – якісно новий рівень взаємовідносин між учасниками освітнього процесу»; педагогічних читаннях «Видатні особистості Вінниччини», колективних переглядах занять та режимних моментів (листопад – квітень), консультаціях (щомісяця), майстер – класах. Методичні, організаційно – педагогічні заходи стимулювали творчі пошуки вихователів, сприяли впровадженню сучасних інноваційних та інформаційно – комунікативних технологій в освітній процес.
Робота творчої групи була направлена на розкриття теми: «Створення медіатеки як елементу впровадження та використання інноваційних технологій у освітній процес». Членами творчої групи під керівництвом Щербань Н.М. був зібраний змістовний цікавий матеріал, розроблені методичні рекомендації. Завдяки проробленій роботі педагоги закладу підвищили рівень знань з проблеми використання сучасних інформаційних технологій під час освітньо – виховного процесу у закладі дошкільної освіти; залучились до створення інформаційного освітнього простору, розроблення методичних рекомендацій щодо впровадження та застосування ІКТ у дошкільній освіті, створення банку даних педагогічних розробок на електронних носіях, як – от: мультимедійні презентації для педагогів, дітей, батьків, роздатковий та демонстраційний матеріали, наочність, тощо.
Рівень свого професійного зросту, володіння дитячим колективом, майстерності змогли показати педагоги під час відкритих показів занять: «Барвисті фарби» (вихователь раннього віку Миненко А.С.); «Цікава математика» (вихователь старшої групи Попроцька О.В.), «Як зайченята братика визволяли» (вихователь молодшої групи Гуменчук І.О.). слід зазначити, що всі проведені заняття були проведені у цікавій динамічній формі із застосуванням інноваційних технологій, з врахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей та дістали схвальні відгуки колег. Які, в свою чергу, мали змогу перейняти досвід і напрацювання колег.
Відповідно до річного плану роботи були проведені майстер – класи «Нетрадиційні техніки малювання» (вихователь Сторчак О.М.) та «Диво на камені» (вихователь Попроцька О.В.). Під час яких педагоги розширили свої знання і навики з нетрадиційних технік малювання, проявили свої творчі здібності і нахили, отримали масу позитивних емоцій від виконаної роботи.
В цілому рівень та результативність методичної роботи в закладі за 2020 – 2021 навчальний рік можна відзначити як достатній. Поставлені перед педагогічним колективом завдання були успішно реалізовані.
Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №47 Вінницької міської ради» тісно співпрацює з комунальним закладом «Загальноосвітня школа №5 Вінницької міської ради». Між закладами освіти складені угоди про співпрацю, плануються спільні заходи щодо організаційно-педагогічної роботи з проблеми готовності дітей до навчання в школі з метою забезпечення наступності і перспективності освітнього процесу, соціокультурної адаптації дітей старшого дошкільного віку до умов навчання в початковій школі та їх всебічного гармонійного розвитку.
Для полегшення процесу адаптації першокласників до школи розроблена низка заходів, відвідуючи які дитина ще до початку навчання поступово звикає і до школи, і до вчителя, і до майбутніх однокласників.
Працівники ЗДО займають активну соціальну життєву позицію та привчають дітей з дошкільного віку розуміти соціальну значимість участі у заходах різного рівня.
Протягом навчального року ЗДО брав участь у методичній роботі міста. За 2020 – 2021 навчальний рік це:
– участь у онлайн – Чемпіонаті з різних видів спорту серед вихованців закладів дошкільної освіти «Стартах надій»;
– участь у загальноміському онлайн – фестивалі дитячої творчості «Чарівна квітка»;
– перемога у конкурсі «Кращий навчально-методичний посібник-2021»в рамках акції «Ярмарок фахових сподівань» загальноміського проекту «Ім’я в освіті міста», дидактична гра «Квартальчик здорового малюка» (автори: Криворучко А.М., Растопка А.І., Кондратюк Т.В.)
– перемога у міському конкурсі освітніх проктів, з проектом «Space – мандри: як доторкнутися до небес» (автори: Криворучко А.М., Сторчак А.І., Щербань Н.В.).
У ЗДО здійснюється систематична та планомірна робота з охорони праці і техніки безпеки, призначені відповідальні з питань охорони праці. Наказом по ЗДО затверджені інструкції з безпеки на робочому місці і безпеки організації життєдіяльності дітей та учасників освітнього процесу. За період 2020-2021 н.р. у закладі нещасних випадків з дітьми під час освітнього процесу і працівниками на робочому місці не було.
Адміністрація організувала належні умови для праці та освітньої діяльності членів трудового колективу.
Організовано проводяться при прийомі на роботу і періодичні (двічі на рік) медичні огляди працівників.
У ЗДО на постійному контролі перебуває питання раціонального харчування. Загальне керівництво організацією харчування здійснює керівник закладу. Харчування дітей відповідає нормам. Усі продукти харчування, що надходять до закладу відповідають вимогам державних стандартів, супроводжуються накладними, сертифікатами якості, висновками санітарно-епідеміологічної експертизи. Незначне недовиконання норм харчування пояснюється постійним подорожчанням цін на продукти харчування .
На достатньому рівні ведеться медичне обслуговування, яке здійснює сестра медична старша Лук’янова І.В. Головним завданням залишається дотримання санітарно-гігієнічного режиму в приміщенні і на території, проведення оздоровчо-профілактичної роботи кожного дня та організації харчування.
Весь педагогічний колектив, обслуговуючий персонал та батьки залучаються до роботи закладу. У ЗДО в кожній групі створений батьківський комітет та загальносадовий батьківський комітет, які є активними учасниками освітнього процесу.
Незважаючи на складні економічні умови, відсутність капітальних внесків у розвиток матеріально-технічної бази закладу з боку бюджету, приміщення і територія оснащені необхідним інвентарем, перебувають у гарному стані, постійно поповнюються, оновлюються і ремонтується обладнання.
Фінансування ЗДО здійснюється за кошти місцевого бюджету та шляхом залучення додаткових джерел, що не суперечить чинному законодавству.
У 2020-2021 році в комунальному закладі «Дошкільний навчальний заклад №47 Вінницької міської ради» було проведено видалення та обрізка аварійних дерев, продовжуються роботи з термореновації будівлі, придбано 5 двоярусних ліжок.
Завдяки розумінню та допомозі батьків протягом 2020-2021 навчального року було:
- зроблено косметичний ремонт усіх приміщень та ігрових майданчиків
- зроблено поточний ремонт групових приміщень груп №№1,3,4,5,8.
- здійснено ремонт сходових маршів
- замінено двері до кабінетів
- придбано нормативно-законодавчу та методичноу літературу;
- іграшки;
- комплекти постільної білизни та рушники в групи;
- придбану та замінено посуду в усіх вікових групах;
- миючі та дезинфікуючі засоби.
Проте існує ряд проблем, що потребують вирішення:
капітального ремонту потребує пральня із заміною обладнання;
вкрай необхідним є придбання морозильної камери, холодильника;
вже не перший рік залишається пріоритетним забезпечення належного розвивального середовища для вихованців дитячого садка;
необхідно здійснити ремонт сходових маршів.
До 1 жовтня всі заплановані заходи щодо підготовки закладу до роботи у зимових умовах будуть виконані.
Аналізуючи роботу з розвитку ЗДО №47, створення сприятливих умов для дітей, оцінюючи результати досягнень закладу можна робити такий висновок: у нашому закладі сформовано цілісний освітній простір, в якому дітям надають якісні освітні послуги, піклуються про здоров’я кожної дитини, залучають позабюджетні асигнування для розвитку ЗДО.
Я вдячна батькам, які допомагають нам у проведенні ремонтних робіт у групах та на території закладу, створюють затишок та комфорт для дітей, хочу подякувати батьківському комітету, усім батькам за розуміння, співпрацю, ту величезну допомогу, яку вони надають ЗДО.
Підводячи підсумки роботи за рік, я хочу подякувати педагогам закладу, обслуговуючому персоналу за спільну роботу, розуміння і підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації наших спільних ідей.
Я, як керівник комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад №47 Вінницької міської ради», і надалі робитиму все що залежить від мене для забезпечення належних умов життя і виховання наших дітей. Дякую за увагу!
ЗВІТУВАННЯ ЗАВІДУВАЧА КОМУНАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ «ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД №47 ВМР» КРИВОРУЧКО А.М. ПРО РЕЗУЛЬТАТИ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
В 2019– 2020 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ
Відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад, звітування проводиться з метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в нашому закладі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.
Педагогічний колектив ЗДО №47 втілює у життя державну політику в галузі освіти. Управлінська діяльність адміністрації закладу спрямована на забезпечення гарантованого права громадян на отримання дітьми дошкільної освіти.
Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №47 Вінницької міської ради» має статус комбінованого закладу дошкільної освіти. У закладі функціонує 8 вікових груп, з них 1 група раннього віку та 7 груп дошкільного віку.
Заклад відвідують 260 дітей, при проектній потужності 140 місць. Зарахування дітей до закладу здійснюється за електронною чергою на підставі заяв батьків, медичної довідки про стан здоров’я дитини та карти профілактичних щеплень, свідоцтва про народження дитини, направлення протитуберкульозного диспансерного відділення Вінницької міської клінічної лікарні №1 та направлення Департаменту освіти ВМР.
Заклад працює за 5денним робочим тижнем та 12 годинним режимом роботи.
Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №47 Вінницької міської ради»у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту» та «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад та іншими нормативно-правовими актами, власним Статутом та колективним договором.
Заклад дошкільної освіти несе відповідальність перед батьками, суспільством і державою за :
- реалізацію головних завдань дошкільної освіти, визначених Законом України «Про дошкільну освіту»;
- забезпечення рівня дошкільної освіти у межах державних вимог до її змісту, рівня та обсягу;
- дотримання фінансової дисципліни та збереження матеріально-технічної бази.
Головним завданням ЗДО №47 є реалізація державної політики в галузі освіти, забезпечення фізичного і психічного здоров’я дошкільників, розвиток творчих здібностей та інтересів, забезпечення гармонійного розвитку кожного вихованця для нормального функціонування в суспільстві.
Форми організації освітнього процесу будуються на основі Програми розвитку ЗДО, Базового компоненту дошкільної освіти, освітньої програми для дітей віком від 2 до 7 років «Дитина».
ЗДО забезпечений педагогічними кадрами згідно із штатним розкладом, праця педагогів упорядкована відповідно до нормативних норм, передбачених Колективним договором. У закладі працює 18 педагогів, з них 1 вихователь-методист, 14 вихователів, 2 музкерівники, медичне обслуговування здійснює 1 медичний працівник.
Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про стабільність колективу та його творчий потенціал, а саме
– спеціаліст вищої категорії – 6 педагогів
– спеціаліст І категорії – 1 педагог
– спеціаліст ІІ категорії – 5 педагогів
– спеціаліст – 7 педагогів
Відповідно до річного плану атестації на 2019 – 2020 навчальний рік проатестовано 5 педагогів: вихователів КЗ «ДНЗ №47 ВМР» Добранецьку В.О., Кондратюк Т.В., Глемейду Л.А., та вихователів КЗ «ЗДО №22 ВМР» Понікарчик С.О., Махначеву О.О.
Курси підвищення кваліфікації при КЗ «ВАНО» пройшло п’ять педагогів (Іщенко Г.М., Криворучко А.М., Попроцька О.В., Щербань Н.М., Лупійчук І.В.)
Навчальний рік у дошкільному закладі починається з 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. З 1 червня до 31 серпня (оздоровчий період) у закладі проводиться оздоровлення дітей в умовах адаптивного карантину.
ЗДО №47 здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та на період оздоровлення.
Для ефективної реалізації завдань Концепції розвитку КЗ «ДНЗ№47 ВМР» та річного плану, виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи за 2019 – 2020 навчальний рік, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, діагностичне анкетування педагогів з метою усунення недоліків та підвищення ефективності роботи закладу, робота колективу була спрямована на:
- Продовження роботи над забезпеченням фізичного і психічного здоров’я дітей шляхом здійснення виховного процесу з урахуванням особистісних якостей, стану здоров’я, природних задатків дитини.
- Формування у дітей почуття власної гідності, позитивного ставлення до себе і навколишнього світу, оптимістичного світобачення. Виховування шанобливого ставлення до національних цінностей українського народу
- Забезпечення наступності в реалізації завдань духовного, патріотичного, трудового виховання між закладом дошкільної освіти і школою.
- Формування у дошкільників нових моделей поведінки, звичок, стилю життя направленого на довготривалий ощадливий, гармонійний розвиток людства.
Для вирішення зазначених завдань адміністрація та педагогічний колектив закладу скерували свої зусилля на максимальне охоплення дітей дошкільною освітою та надання їм якісних освітніх послуг шляхом охорони життя і збереження здоров’я дітей раннього та дошкільного віку; організації освітньої, гурткової діяльності, партнерської взаємодії з батьками вихованців.
Протягом 2019 – 2020 навчального року педагог закладу Гуменчук І.О. впроваджувала Міжнародну програму соціальної та фінансової освіти дітей від 3 до 7 років « АФЛАТОТ». Працюючи за даною програмою: організовано роботу гуртка «Юні економісти», Педагог зібрано велику кількість матеріалу, а саме: «Дітям про професії», де зібрані ілюстрації, художні твори, дидактичні та рухливі ігри до тем: «Дитсадок», «Лікарня», «Будівництво», «Супермаркет», «Салон краси», «Хто працює на фермі».
Вихователі ЗДО впроваджують позитивний досвід педагогів свого закладу «Розглядаємо картину за опорними малюнками».
Варто зазначити, що в закладі є всі необхідні умови для розвитку творчих та пізнавальних здібностей кожного дошкільника. Робота з інтелектуального розвитку дітей ведеться відповідно до програмових вимог. Педагоги всіх вікових груп створюють сприятливі умови для розвитку особистості кожної дитини, для її самореалізації, для розвитку пізнавальних інтересів дітей.
Протягом навчального року у закладі плідно працювали гуртки з розвитку творчих здібностей дітей. Зокрема: «Говоримо англійською», «Театр-дітям», «Ліпимо з солоного тіста»», хореографічний гурток тощо.
Основною формою організованої навчальної діяльності дітей дошкільного віку у закладі залишаються заняття з різних видів діяльності. У ЗДО вихователі проводять заняття індивідуальної та групової форми організації, тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, підсумкові та інші.
Річний план освітної роботи виконаний повністю.
Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №47 Вінницької міської ради» тісно співпрацює з комунальним закладом «Загальноосвітня школа №5 Вінницької міської ради». Між закладами освіти складені угоди про співпрацю, плануються спільні заходи щодо організаційно-педагогічної роботи з проблеми готовності дітей до навчання в школі з метою забезпечення наступності і перспективності освітнього процесу, соціокультурної адаптації дітей старшого дошкільного віку до умов навчання в початковій школі та їх всебічного гармонійного розвитку.
Для полегшення процесу адаптації першокласників до школи розроблена низка заходів, відвідуючи які дитина ще до початку навчання поступово звикає і до школи, і до вчителя, і до майбутніх однокласників.
Працівники ЗДО займають активну соціальну життєву позицію та привчають дітей з дошкільного віку розуміти соціальну значимість участі у заходах різного рівня.
Протягом навчального року ЗДО брав участь у методичній роботі міста. За 2019 – 2020 навчальний рік це:
– участь у онлайн – Чемпіонаті з різних видів спорту серед вихованців закладів дошкільної освіти «Стартах надій»;
– участь у загальноміському онлайн – фестивалі дитячої творчості «Чарівна квітка»;
– участь у міській виставці-конкурсі новорічних композицій «Зимова феєрія»;
– перемога у конкурсі «Кращий навчально-методичний посібник-2020»в рамках акції «Ярмарок фахових сподівань» загальноміського проекту «Ім’я в освіті міста», електронно – освітній ресурс «Лабораторія маленьких дослідників» (автор Кондратюк Т.В.)
– проведення на базі ЗДО методичного об’єднання для вихователів санаторних груп міста.
КЗ «ДНЗ №47 ВМР» та його працівники у 2019-2020 навчальному році нагороджений грамотою Департаменту освіти Вінницької міської ради.
У ЗДО здійснюється систематична та планомірна робота з охорони праці і техніки безпеки, призначені відповідальні з питань охорони праці. Наказом по ЗДО затверджені інструкції з безпеки на робочому місці і безпеки організації життєдіяльності дітей та учасників освітнього процесу. За період 2019-2020 н.р. у закладі нещасних випадків з дітьми під час освітнього процесу і працівниками на робочому місці не було.
Адміністрація організувала належні умови для праці та освітньої діяльності членів трудового колективу.
Організовано проводяться при прийомі на роботу і періодичні (двічі на рік) медичні огляди працівників.
У ЗДО на постійному контролі перебуває питання раціонального харчування. Загальне керівництво організацією харчування здійснює керівник закладу. Харчування дітей відповідає нормам. Усі продукти харчування, що надходять до закладу відповідають вимогам державних стандартів, супроводжуються накладними, сертифікатами якості, висновками санітарно-епідеміологічної експертизи. Незначне недовиконання норм харчування пояснюється постійним подорожчанням цін на продукти харчування .
На достатньому рівні ведеться медичне обслуговування, яке здійснює сестра медична старша Лук’янова І.В. Головним завданням залишається дотримання санітарно-гігієнічного режиму в приміщенні і на території, проведення оздоровчо-профілактичної роботи кожного дня та організації харчування.
Весь педагогічний колектив, обслуговуючий персонал та батьки залучаються до роботи закладу. У ЗДО в кожній групі створений батьківський комітет та загальносадовий батьківський комітет, які є активними учасниками освітнього процесу.
Незважаючи на складні економічні умови, відсутність капітальних внесків у розвиток матеріально-технічної бази закладу з боку бюджету, приміщення і територія оснащені необхідним інвентарем, перебувають у гарному стані, постійно поповнюються, оновлюються і ремонтується обладнання.
Фінансування ЗДО здійснюється за кошти місцевого бюджету та шляхом залучення додаткових джерел, що не суперечить чинному законодавству.
У 2019-2020 році в комунальному закладі «Дошкільний навчальний заклад №47 Вінницької міської ради» було зроблено поточний ремонт системи опалення та водовідведення, видалення та обрізка аварійних дерев, виготовлено проектно-кошторисну документацію та оголошено тендер на реконструкцію будівлі (термомодернізацію), крім того виконано поточний ремонт системи вентиляції харчоблоку,
Завдяки розумінню та допомозі батьків протягом 2018-2019 навчального року було:
- зроблено косметичний ремонт усіх приміщень та ігрових майданчиків
- зроблено косметичний ремонт буфетної групи 7
- придбано газонокосарку
- здійснено ремонт підлоги на коридорі першого поверху
- замінено двері до музичної зали
- придбання нормативно-законодавчої та методичної літератури;
- іграшки;
- комплекти постільної білизни та рушники в групи;
- придбання та заміна посуду в усіх вікових групах;
- миючі та дезинфікуючі засоби.
Проте існує ряд проблем, що потребують вирішення:
капітального ремонту потребує пральня із заміною обладнання;
вже не перший рік залишається пріоритетним забезпечення належного розвивального середовища для вихованців дитячого садка;
необхідно здійснити ремонт групових приміщень, коридорів та сходових маршів.
До 1 жовтня всі заплановані заходи щодо підготовки закладу до роботи у зимових умовах будуть виконані.
Аналізуючи роботу з розвитку ЗДО №47, створення сприятливих умов для дітей, оцінюючи результати досягнень закладу можна робити такий висновок: у нашому дошкільному закладі сформовано цілісний освітній простір, в якому дітям надають якісні освітні послуги, піклуються про здоров’я кожної дитини, залучають позабюджетні асигнування для розвитку ЗДО.
Я вдячна батькам, які допомагають нам у проведенні ремонтних робіт у групах та на території закладу, створюють затишок та комфорт для дітей, хочу подякувати батьківському комітету, усім батькам за розуміння, співпрацю, ту величезну допомогу, яку вони надають ЗДО.
Підводячи підсумки роботи за рік, я хочу подякувати педагогам закладу, обслуговуючому персоналу за спільну роботу, розуміння і підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації наших спільних ідей.
Я, як керівник комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад №47 Вінницької міської ради», і надалі робитиму все що залежить від мене для забезпечення належних умов життя і виховання наших дітей. Дякую за увагу!
ЗВІТ РОБОТИ
КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД №47 ВІННИЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ»
ЗА МИНУЛИЙ 2018 – 2019 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад №47 Департаменту освіти Вінницької міської ради» розташований за адресою: вул. Чорновола, 12, м. Вінниці.
У 2018 – 2019 навчальному році заклад дошкільної освіти працював відповідно вимог Базового компоненту дошкільної освіти, за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина», реалізуючи завдання Комплексної програми розвитку КЗ «ДНЗ №47ВМР» на період 2017 – 2020 роки.
Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад№47 Вінницької міської ради» загального типу, працює за 12 годинним режимом. Протягом навчального року в закладі дошкільної освіти функціонувало 8 груп:
- 1 група раннього віку;
- 7 груп дошкільного віку, з них 1 санаторна.
За штатним розкладом у закладі дошкільної освіти працює 39 працівників. З них 18 педагогів, 21 осіб обслуговуючого персоналу. Заклад укомплектований педагогічними працівниками: 1 завідувач, 1 вихователь – методист, 1 музичний керівник, 17 вихователів.
Заклад дошкільної освіти повністю укомплектований педагогічними кадрами. Педагогічний колектив налічував 18 педагогів, з них 11 педагогів з вищою освітою і 7 із середньою спеціальною.
Соціально – дидактичний аудит
графічний аналіз кваліфікації, освіти,
віку педагогів КЗ «ДНЗ №47 ВМР»
за 2018 – 2019 навчальний рік
Усього педагогів: 18
Станом на 03.06.25019р.
| Рівень кваліфікації | Рівень освіти | Стаж педагогічної діяльності (років) | Вік (років) | ||||||||||
| Вища катег | І кат | ІІ кат | Спеціаліст | Вища | Сер.спец. | 20-25 | До 15 | До 10 | До 5 | 55 | 40- 55 | 30-40 | 20- 30 |
| 3 | – | 1 | 5 | 11 | 7 | 6 | 5 | 1 | 6 | 1 | 8 | 4 | 5 |
| 16,6% | 0% | 6 % | 33% | 61% | 39% | 33% | 28% | 6% | 33% | 6% | 44% | 22% | 28% |
Так, за рівнем кваліфікації у закладі дошкільної освіти педагоги мають такі кваліфікаційні категорії та педагогічні звання:
звання «старший вихователь» – 1 педагог
звання «вихователь – методист» – 3 педагоги
«спеціаліст вищої категорії» – 3 педагоги
«спеціаліст І категорії» –
«спеціаліст ІІ категорії» – 1 педагог
«спеціаліст » – 6 педагогів
11 тарифний розряд – 4 педагоги
10 тарифний розряд – 3 педагоги
Для ефективної реалізації завдань Концепції розвитку КЗ «ДНЗ№47 ВМР» та річного плану, виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи за 2018/2019 навчальний рік, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, діагностичне анкетування педагогів з метою усунення недоліків та підвищення ефективності роботи закладу, робота колективу була спрямована на:
- Продовження роботи щодо забезпечення фізичного і психічного здоров’я дітей шляхом здійснення виховного процесу з урахуванням особистісних якостей, стану здоров’я, природних задатків дитини.
- Продовження роботи над формуванням у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної мови, національних цінностей українського народу.
- Формування у дошкільників системи знань, необхідних для трудової діяльності, ранньої профорієнтації, соціального і життєвого самовираження.
- Формування культури мовленнєвого спілкування, елементарних норм користування мовою у різних життєвих ситуаціях.
Для вирішення цих завдань педагоги закладу спрямували роботу на максимальне охоплення дітей дошкільною освітою та надання їм якісних освітніх послуг шляхом охорони життя і збереження здоров’я дітей раннього та дошкільного віку; організації навчальної, гурткової діяльності.
Заклад дошкільної освіти здійснює освітньо – виховну діяльність відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», статуту КЗ «ДНЗ№47 ВМР», Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція). Зміст дошкільної освіти в межах Базового компоненту в закладі у 2018 – 2019 навчальному році визначався: освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (наук. кер. Проскура О.В, Кочина Л.П..).
Протягом 2018 – 2019 навчального року педагоги закладу Стьобало Р.А., Селезньова Л.Г. впроваджували Міжнародну програму соціальної та фінансової освіти дітей від 3 до 7 років « АФЛАТОТ». Працюючи за даною програмою: організовано роботу гуртка «Юні економісти», Педагогами розроблено чимало матеріалу, а саме: «Дітям про професії», де зібрані ілюстрації, художні твори, дидактичні та рухливі ігри до тем: «Дитсадок», «Лікарня», «Будівництво», «Супермаркет», «Салон краси», «Хто працює на фермі».
Вихованці закладу взяли участь у міському конкурсі дитячої творчості «Чарівна квітка» у номінації «Хореографія» під керівництвом художнього керівника Артема Грішина та здобули диплом лауреатів конкурсу з хореографічною композицією «Райдуга».
Адміністрація проводила постійний пошук змісту, форм, методів, структури методичної роботи. Педагогічний колектив закладу постійно працював над створенням єдиного методичного простору з інноваційною діяльністю вихователів. Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби в закладу показав, що всі форми методичної роботи (консультації, семінари, педради, педагогічні години, колективні перегляди, майстер – класи, тренінги) носили науково – пізнавальний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності педагогів, підвищенню їх інноваційної компетентності та були спрямовані на підвищення якості освітнього процесу та підвищенню фахової майстерності педагогів. Зміст і форми методичної роботи в закладі будувались на діагностичних засадах, диференціації освітнього рівня, досвіду, професійних запитів кожного педагога та передбачені в річному плані роботи.
Програмне та психолого – методичне забезпечення педагогічного процесу відповідало меті і пріоритетним завданням діяльності закладу. Методична та науково – теоретична робота базувалася на досягненнях науки, передового педагогічного досвіду і була спрямована на підвищення компетентності та професійної майстерності кожного педагога.
Спрямовуючи освітньо – виховний процес на виконання пріоритетних завдань, протягом навчального року в закладі були проведені такі форми методичної роботи, як засідання педагогічних рад: «Громадянське та патріотичне виховання як складова національного виховання дітей дошкільного віку» (листопад); «Трудове виховання дітей дошкільного віку як педагогічна проблема сучасності» (січень); «Сучасні підходи до розвитку мовлення дітей» (травень); семінар – практикум «Інноваційні педагогічні технології в сучасній дошкільній освіті»; педагогічні читання «Педагогічна спадщина видатних українців»; колективні перегляди занять та режимних моментів (листопад – квітень), консультації (щомісяця), майстер – класи. Заслуговує на увагу рівень проведення та результативність засідань педагогічних рад. Робота педагогічних рад була проведена на науковій основі. Педагоги обмінювалися досвідом роботи, активно включалися до обговорення, інформували, аналізували, звітували про власні здобутки, ділились власним досвідом. Використання інтерактивних форм при проведенні педагогічних рад допомогло в процесі дискусій, ділових ігор, круглого столу, тренінгів проаналізувати якість педагогічних впливів, дати оцінку методам і прийомам, знайти найвпливовіші форми організації дітей в ігровій діяльності та спрямувати роботу кожного педагога на реалізацію освітньо – виховного процесу.
Участь педагогів в різних формах методичного навчання сприяла вдосконаленню практичних знань, умінь та навичок з методик дошкільного виховання та навчання. Методичні, організаційно – педагогічні заходи стимулювали творчі пошуки вихователів, сприяли впровадженню сучасних інноваційних та інформаційно – комунікативних технологій в освітній процес.
Протягом навчального року плідною була робота творчої групи. Працюючи над темою: «Вивчення програми «Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку»» члени творчої групи підібрали і опрацювали необхідний теоретичний матеріал, підібрали методичні рекомендації, розробили теку на допомогу вихователям щодо впровадження зазначеної програми, розробили конспекти інтегрованих занять, підібрали необхідну літературу.
Цього навчального року було про атестовано три педагоги: Кудряшова В.М., Іщенко Г.М., Філіпова Н.В.
За минулий навчальний рік курсову перепідготовку при КВНЗ «ВАНО» пройшли 3 педагоги: Кудряшова В.М., Селезньова Л.Г., Стьобало Р.А..
Всі педагоги закладу підвищують свій фаховий рівень, працюючи над темами самоосвіти.
Підвищенню професійної компетентності педагогів та результативності освітньо – виховної роботи з дітьми дошкільного віку сприяє активна участь педагогів закладу в методичній роботі міста. Педагоги всіх груп систематично відвідували методичні об’єднання, майстер – класи, тренінги, що відбувалися у закладах дошкільної освіти міста.
З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти педагоги опрацьовували протягом навчального року. Також проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Дошкільний навчальний заклад», «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Практика управління закладом освіти», «Музичний керівник», «Медична сестра».
Протягом року дошкільний заклад брав участь у методичній роботі міста. Вихователь – методист Іщенко Г.М. працює у складі міської творчої групи із проблеми «Наступність дитячого садка і нової української школи: стратегічний орієнтир».
В цілому рівень та результативність методичної роботи в дошкільному закладі за 2018 – 2019 навчальний рік можна відзначити як достатній. Поставлені перед педагогічним колективом завдання були успішно реалізовані.
Проведена системна та послідовна управлінська, методична та організаційно – педагогічна робота сприяла успішному виконанню поставлених завдань на навчальний рік.
Основними проблемами, які було з’ясовано під час вивчення результативності методичної роботи, є :
- недостатній рівень майстерності педагогів у проведенні заходів для батьків;
- недостатній рівень конструктивних педагогічних здібностей молодих вихователів;
- необхідно підняти на належний рівень самоосвітню діяльність педагогів (за поглибленою роботою педагогів над індивідуальною науково – методичною темою).
Для реалізації основного завдання роботи педагогічного колективу з продовження роботи щодо забезпечення фізичного і психічного здоров’я дітей шляхом здійснення виховного процесу з урахуванням особистісних якостей, стану здоров’я, природних задатків дитини, в усіх групах були створені сприятливі умови для ефективного проведення занять та інших форм роботи з фізичної культури. В музично – спортивній залі та групових осередках рухової активності розміщено достатня кількість спортивного інвентарю, різноманітних килимків, призначених для профілактики плоскостопості, атрибути для проведення загартовуючих міроприємств, дихальної, корегуючої гімнастики, нетрадиційних засобів оздоровлення вихованців, створені спортивні осередки відповідають сучасним вимогам «Типового переліку обов’язкового обладнання, навчально – наочних посібників та іграшок дошкільного навчального закладу».
Заняття з фізичної культури є основною організаційною формою навчання дітей фізичних вправ, вони плануються та проводяться систематично та планово, згідно орієнтованого розподілу часу, організованої діяльності в усіх вікових групах. Слід зазначити, що рухливі ігри плануються в ранкові години, на прогулянці, в ІІ половині дня, добираються вони на різні групи м’язів та вправляння в різних основних рухах. Крім спеціальних загартувально – профілактичних і оздоровчих заходів вихователі усіх груп закладу планують пальчикову гімнастику, самомасаж, етюди на розвиток емоцій, тексти фізкультхвилинок тощо. Це дає змогу вихователям досягати кращих результатів у зміцненні здоров’я та всебічному розвитку вихованців.
Робота педагогів закладу направлена на зміцнення здоров’я, підвищення розумової працездатності дітей, активізації рухового режиму з вихованцями проводяться різноманітні фізкультурно – оздоровчі заходи, зокрема щоденно вихователі усіх груп проводять: ранкову гімнастику, гімнастику після денного сну, фізкультурні хвилинки під час проведення навчальних занять, фізкультурні паузи у перерві між малорухливими заняттями.
У процесі застосування педагогами закладу різноманітних форм фізичного виховання діти отримали знання, в них поступово формуються рухові вміння та навички, розвиваються фізичні якості, виховуються позитивні моральні та вольові риси характеру.
Традиційні форми фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми вихователі намагаються урізноманітнювати, робити цікавішими для дітей. Часто фізкультурні заняття будуються за сюжетами, вони набувають ігрового характеру. При цьому рухове навантаження не зменшується, але діти не почуваються стомленими, у них кращий емоційний стан. Дбаючи про здоров’я дітей вихователі дотримуються гігієнічних вимог до проведення фізкультурних занять. Діти мають спортивний одяг і взуття, перед заняттям проводиться вологе прибирання. Навантаження діти отримують достатнє. Варто відмітити роботу вихователів Понікарчик С.О., Махначевої О.О., Філіпова Н.В., Кондратюк Т.В., Добранецької В.О., Лупійчук І.В., диференціюють його відповідно до індивідуальних особливостей дитини. Також усі вихователі в заключній частині використовують елементи релаксації, що подобається малюкам і заспокоює їх після насиченої основної частини.
Для пропаганди здорового способу життя, залучення батьків до фізкультурно – оздоровчої роботи вихователями використовуються наочно – інформаційні матеріали. В кожній із груп є тематичні папки-пересувки з практичними порадами щодо загартування та фізичного розвитку дітей, ці питання часто висвітлюються у батьківських куточках, піднімаються на групових батьківських зборах, консультаціях і бесідах. Зазначені заходи допомогли значно підвищити педагогічну культуру батьків, створити в сім’ях передумови для інтенсивного фізичного розвитку дітей.
З метою підвищення професійної компетентності педагогів, закріплення знань педагогів щодо застосування інноваційних технологій з питань збереження та зміцнення здоров’я вихованців для був проведений семінар – практикум «Новітньо – креативні фізкультурно – оздоровчі технології», у ході якого педагоги прийшли до спільної позиції щодо застосування оздоровчих технологій в освітній процес.
Колектив також працював над пріоритетним завданням щодо формування у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної мови, національних цінностей українського народу. Для реалізації цього завдання була проведена педагогічна рада «Громадянське та патріотичне виховання як складова національного виховання дітей дошкільного віку», проводилася серія педагогічних читань «Педагогічна спадщина видатних українців», консультація для вихователів: «Виховання патріотизму у дітей дошкільного віку», відкритий показ заняття «В гостях у казочки» з використанням народного фольклору з дітьми раннього віку (вихователь Філіпова Н.В.)
Упродовж року значна увага приділялась розв’язанню питання щодо формування у дошкільників системи знань, необхідних для трудової діяльності, ранньої профорієнтації, соціального і життєвого самовираження. Зокрема була проведена педагогічна рада «Трудове виховання дітей дошкільного віку як педагогічна проблема сучасності», загальні батьківські збори «Землю красить сонце, а людину – праця», консультація для вихователів «Парк професій. Як зацікавити дошкільників професіями дорослих», проведений відкритий показ заняття у формі ток – шоу «Правильний вибір» (вихователь Кондратюк Т.В.).
Пріоритетне завдання формування культури мовленнєвого спілкування, елементарних норм користування мовою у різних життєвих ситуаціях також реалізовувалось у руслі системного підходу, а саме: проведена педагогічна рада «Сучасні підходи до розвитку мовлення дітей», відкритий показ заняття «Мовленнєвий струмочок» (вихователь Селезньова Л.Г.), групові батьківські збори «Розвиток мовлення молодших дошкільників» (молодші групи №3,7). Організовуючи навчально-пізнавальну діяльність, педагоги спрямовували зусилля на вивчення дітьми рідної мови, історії рідного краю, пам’яток культури та природи, коріння свого народу, як складової народу, пісенно-поетичної спадщини, традицій, звичаїв, обрядів. В групах створено народознавче предметно – ігрове середовище. Серед них чільне місце займають пізнавальні інформаційні куточки, як куточок книги, етнографічний куточок, міні – музеї, музеї одного предмета.
Практичним кроком у розв’язанні усіх завдань річного плану стало поповнення груп новими дидактичними посібниками та матеріалами. Педагогами оформлено інформаційно – наочні матеріали, ілюстративно – наочні посібники, зібрано рекомендації зі сторінок періодичних видань, конспекти занять, розваг та добірка методичних рекомендацій. Слід зазначити, що підвищився загальний рівень якості виготовлених посібників, вихователі дотримуються вимог щодо естетики оформлення та варіативності їх використання. В результаті проведених практичних завдань, інтерактивних форм роботи підвищилась ефективність діяльності колективу.
Зміст методичної роботи позитивно вплинув на рівень освітньо – виховної роботи з дітьми дошкільного віку.
Для якісної реалізації завдань з удосконалення форм, змісту та методів роботи щодо розвитку творчої, гармонійно – розвиненої особистості дитини, орієнтуючись на концептуальні положення Базового компонента дошкільної освіти в дошкільному закладі в 2018 – 2019 навчальному році проведено тематичні вивчення організації освітнього процесу. Зміст та матеріали даних вивчень узагальнені в довідках із зазначенням термінів, відповідальних осіб, питань для перевірок, висновків та зауважень за результатами вивчення.
З метою реалізації Закону України «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільної освіти впродовж 2018 – 2019 навчального року в закладі проводилась освітньо – виховна робота, спрямована на забезпечення рівного доступу до якісної освіти кожній дитині дошкільного віку.
Організована навчально – пізнавальна діяльність планувалась відповідно освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти та освітніх завдань чинної Програми, адаптованих програм роботи гуртків з урахуванням умов розвивального предметного, природного, соціального середовища і потреб, інтересів, запитів, здібностей дітей. Орієнтовний розподіл організованої діяльності формувався і виконувався відповідно до вимог санітарно – епідеміологічного нагляду, затверджувався керівником закладу. Освітній процес в закладі передбачав чергування різних видів діяльності. Заняття планувалися з урахуванням розумового і фізичного навантаження. На високому методичному рівні проводились заняття з різних розділів програми. Педагоги показали, що вміють володіти дитячим колективом, добре знають методики та програмові вимоги. У вересні та травні проводився аналіз обізнаності, умінь та вправності дітей згідно вимог програми. Результати обстеження свідчать, що завдяки систематичній, плановій, корекційній, індивідуальній роботі зменшилась кількість дітей з рівнем нижче достатнього розвитку та збільшилась кількість дітей, які мають достатній і вище достатнього рівні розвитку.
Упродовж навчального року в закладі працювало 8 гуртків. Гурткові заняття проводились у другій половині дня, у час, відведений для ігор та самостійної художньої діяльності. Тривалість їх відповідає визначеним нормативам для навчальних занять, періодичність проведення становить 1 раз на тиждень. Гурткова робота направлена на виявлення, підтримання та розвиток здібностей і природних нахилів вихованців, особистісно – орієнтованого підходу до творчого розвитку кожної дитини. Хороші результати показали керівники гуртків: «Здоров’ячки» (фізкультурно – оздоровчий) вихователі Махначева О.О., Понікарчик С.О. «Дивосвіт» (естетико – екологічний) вихователі Кондратюк Т.В., Растопка А.І., «Літературна скарбничка» (літературний) вихователь Добранецька В.О.
Батьки вихованців активно залучались до освітнього процесу в закладі. Протягом навчального року педагоги закладу проводили теоретичні та практичні заняття для батьків. Проведені різні форми роботи: практичний показ занять, консультації, загальні батьківські збори «Землю красить сонце, а людину – праця», «Виховуємо патріотів». Запрошувались батьки на свята і спортивні заходи, проведення спільних трудових справ, різних конкурсів. Колектив КЗ «ДНЗ№47 ВМР» мав на меті знайти шляхи взаєморозуміння між сім’єю та дитячим садком, ознайомити батьків не лише з організацією педагогічної роботи з дітьми, з традиціями групи, дитячого садка. Всі ці проведені заходи з батьками дали позитивний результат і сприяли зміцненню авторитету садка серед родин наших вихованців. Показником результативної та успішної взаємодії батьків і педагогів можна вважати наявність у дошкільному закладі доброзичливої атмосфери, довірчих стосунків між педагогами та батьками. Однак, не всі педагоги зуміли провести заходи для батьків на високому методичному рівні.
Керуючись основними державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками продовжували працювати над оновленням та поповненням ігрового предметно – розвивального середовища, необхідних умов для розвитку потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості, прояву самостійності, реалізації своїх задумів і бажань, формування ігрової культури дітей.
З метою забезпечення наступності в роботі дошкільного закладу і ЗОШ №5, педагоги обох ланок підтримували тісний взаємозв’язок. Це дозволило спрямувати весь педагогічний процес на всебічний розвиток особистості дитини, а також формування у неї готовності до школи. Одним із чинників у прагненні досягнення високих результатів у освітній роботі були традиційні взаємовідвідування уроків у 1 класі школи № 5 та занять у старших групах закладу. Позитивна взаємодія вчителів та вихователів обумовлена організацією спільних методичних заходів із використанням інтерактивних форм роботи. Зусиллями педагогів школи та закладу дошкільної освіти організовувались такі заходи: свято Першого дзвоника, свято – зустріч «Школа відкриває двері нам свої!». Така робота сприяє позитивній адаптації старших дошкільників до школи.
Протягом навчального року до школи підготовлено 80 дітей. Одним із пріоритетних напрямків в роботі педагогів зі старшими дошкільниками було формування життєвої компетентності дошкільника, здійснення підготовки дітей до школи, соціалізація дитячої особистості, надання кваліфікованої допомоги дитині у формуванні елементарних навичок навчальної діяльності та адаптації до нових соціальних умов. Належне місце в підготовці дітей до школи займали фронтальні, інтегровані, комплексні, тематичні та індивідуальні заняття. Організація виховання та розвитку дітей проводилась у розвивально – тематичному напрямку.
Під час обстеження виявлено, що діти проявляють інтерес до навчання, майже всі легко йдуть на контакт, комунікабельні, легко вступають у відносини з однолітками та дорослими людьми і вільно почувають себе у цьому товаристві. У дітей сформована готовність до прийняття нової соціальної ролі – школяра. Це виражається у серйозному ставленні до школи, до навчальної діяльності та вчителя.
Діти – випускники мають на достатньому рівні розвинуті психічні процеси, добрі потенційні можливості щодо розвитку пізнавальних процесів, достатній рівень працездатності, сформовані навички навчальної діяльності. Вміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді та відповіді однолітків. Вихователі старших груп Махначева О.О., Понікарчик С.О., Кондратюк Т.В., Растопка А.І., Добранецька В.О. в своїй роботі звертали увагу на розвиток пізнавальних процесів, зв’язне мовлення, мотиваційну, фізичну, емоційно – вольову, соціальну готовність до навчання у школі.
З метою вирішення завдання щодо реалізації забезпечення рівних стартових можливостей для подальшого успішного навчання всім дітям старшого дошкільного віку були проведені консультації для педагогічних працівників та батьків майбутніх першокласників, батьківські збори «Сьогодні дошкільник, а завтра школяр», «Готуємося в першокласники».
Зважаючи на актуальність проблеми – забезпечення рівних стартових можливостей для всіх дітей старшого дошкільного віку, педагогами підготовлено методичні матеріали, у яких подаються рекомендації щодо організації життєдіяльності дітей п’ятирічного віку в різних формах здобуття дошкільної освіти, з питань створення розвивального життєвого простору, забезпечення наступності між дошкільною та шкільною освітою, співпраці з батьками. Особливу увагу педагоги приділяли індивідуальній роботі, що сприяла подальшому розвитку дітей та адаптації до шкільного навчання. Завдяки цим заходам забезпечувалися єдині вимоги наступності сімейного та суспільного виховання, сприяли соціалізації дітей дошкільного віку.
На перший план у дошкільному закладі вихователями висувалася проблема забезпечення нових підходів до організації педагогічної діяльності ЗДО, його взаємодії з сім’єю та початковою школою. На спільних з учителями СЗОШ №5 та батьками заходах обговорювались питання готовності до шкільного навчання шестирічок, мовленнєвої компетентності майбутніх школярів, труднощів адаптації до шкільного життя.
Готовність дітей старшого дошкільного віку до школи
Медичне обслуговування дітей закладу здійснювалось сестрою медичною старшою Лук’яновою І.В.. та включало проведення обов’язкових медичних оглядів надання в разі потреби невідкладної швидкої індивідуальної профілактичної допомоги. Здійснювався обов’язковий медичний огляд вузькими спеціалістами. Проводилась санітарно-просвітницька робота з батьками вихованців, бесіди з працівниками дитячого садка з питань санітарних норм. Своєчасно здійснювався контроль динаміки розвитку та стану здоров’я кожної дитини, антропометричні виміри в садових групах – щоквартально, в групах раннього віку – щомісячно. Медична сестра здійснювала медичний контроль за перебігом періоду адаптації. Систематичним є медико – педагогічний контроль за станом фізичного виховання. Результати спостережень відображаються в картках контролю.
Випадків дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу не виявлено.
Організація харчування дітей у дошкільному закладі здійснюється у відповідності до Закону України «Про дошкільну освіту» (ст.35.Організація харчування дітей у дошкільному навчальному закладі), чинного Статуту закладу та з урахуванням Постанови Кабміну України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» №1591 від 22.11.2004, наказу МОЗ і МОН України №242/329 від 01.06.2005р. «Про затвердження Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах». Відповідальними особами вчасно подавалась заявка – замовлення на постачання харчових продуктів і продовольчої сировини в залежності від кількості дітей в дошкільному закладі та затверджених норм харчування. Дітям дошкільного віку прищеплювались культурно – гігієнічні навички прийому їжі, вміння користуватися столовими приборами та індивідуальними серветками. Діти володіють навичками культури харчування. В дошкільних групах організовувалось чергування дітей. В групах оформлені сучасні куточки чергових, наявний привабливий спеціальний одяг для дітей. Вихователем – методистом Іщенко Г.М. здійснюється періодичний аналіз стану формування культурно – гігієнічних навичок у дошкільників під час миття рук, прийому їжі, роздягання та одягання дітей. Питання організації харчування дітей в ЗДО включались в тематику батьківських зборів, розглядались на виробничих нарадах, нарадах при завідуючій, висвітлювались в інформаційних батьківських куточках.
Відповідно до вимог закону України «Про охорону праці » адміністрація спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. Організація роботи з техніки безпеки та охорони праці в дошкільному закладі проводилась на виконання Закону України «Про охорону праці», згідно з «Положенням про організацію роботи з охорони праці учасників освітнього процесу в установах та закладах освіти», які і визначали єдину систему організації роботи з охорони праці в закладі. Вчасно видавались накази про призначення відповідальних за роботу з охорони праці, роботу з пожежної безпеки, з попередження дитячого травматизму, проводились інструктажі. Необхідна ділова документація ведеться відповідно до нормативних вимог. Результати перевірок виконання вимог із питань охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядались на виробничих нарадах, нарадах при завідуючій, батьківських зборах.
Фінансово-господарська діяльність у КЗ «ДНЗ №47 ВМР» здійснювалась згідно з річним планом. З метою забезпечення стабільної роботи закладу за сезонами були розроблені спеціальні заходи, а контроль за їх виконанням здійснювався адміністрацією та відповідними комісіями профспілкового комітету, про що свідчать наявні акти перевірок, накази.
Поліпшилась і зміцніла матеріальна база закладу. Слід відмітити з позитивної сторони роботу всього колективу по благоустрою приміщення та території дитячого садка. Спільна та чітка робота батьківських комітетів груп та закладу дала можливість зробити косметичні ремонти в групі №3 (туалетна кімната, роздягальня), №2(групова кімната), №7(групова кімната), харчоблоку. Також батьками групи №7 були придбані дитячі сучасні ліжка, шафа для методичних матеріалів, також шафи придбали групи №2 та №8. Під час підготовки до літнього оздоровлення все обладнання на ігрових майданчиках приведено в належний стан.
Варіативність використаних методичних заходів, співпраця всіх служб закладу, підвищення рейтингу закладу в мікрорайоні є певними чинниками, які впливають на підвищення рівня професійної компетентності педагогів, на якість вирішення завдань річного плану.
Таким чином, аналіз роботи закладу за навчальний рік показав, що обрані форми і методи, об’єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення дітей. Роботу колективу за минулий навчальний рік на загальних зборах батьків та працівників дошкільного закладу оцінено як задовільну.
В 2017 – 2018 навчальному році заклад здійснював свою діяльність відповідно до чинного законодавства: Закону України «Про дошкільну освіту»; Конституції України; Базового компонента дошкільної освіти, «Положення про дошкільний навчальний заклад в Україні»; наказами Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Примірного статуту дошкільного навчального закладу» ; інструктивно – методичними листами: «Про режим роботи дошкільних навчальних закладів», «Про організацію обліку дітей дошкільного віку», «Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади», «Про проведення державної атестації дошкільних навчальних закладів», «Про здійснення соціально – педагогічного патронату».
Освітній процес був спрямований на реалізацію основних завдань, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти та освітня програма для дітей від двох до семи років «Дитина», Концепції розвитку закладу на 2017- 2021р..
Протягом навчального року в закладі дошкільної освіти функціонувало 8 груп:
- 1 група раннього віку;
- 7 груп дошкільного віку, з них 1 санаторна.
Заклад дошкільної освіти повністю укомплектований педагогічними кадрами. Педагогічний колектив налічував 18 педагогів, з них 9 педагогів з вищою освітою і 9 із середньою спеціальною.
Соціально – дидактичний аудит
графічний аналіз кваліфікації, освіти,
віку педагогів КЗ «ДНЗ №47 ВМР»
за 2017 – 2018 навчальний рік
Усього педагогів: 18
| Рівень кваліфікації | Рівень освіти | Стаж педагогічної діяльності (років) | Вік (років) | ||||||||||
| Вища катег | І кат | ІІ кат | Спеціаліст | Вища | Сер.спец. | 20-25 | До 15 | До 10 | До 5 | 55 | 40- 55 | 30-40 | 20- 30 |
| 3 | – | 2 | 9 | 11 | 7 | 6 | 5 | 1 | 6 | 1 | 8 | 4 | 5 |
| 16,6% | 0% | 11,1 % | 50% | 61% | 39% | 33% | 28% | 6% | 33% | 6% | 44% | 22% | 28% |
Важливу роль у розвитку, вихованні та навчанні дітей відіграє особистість педагога, тому протягом навчального 2017 – 2018 року методична робота закладу була спрямована на удосконалення професійної компетентності, творчого зростання педагогів, підвищення рівня їх загальної культури. Педагогічні працівники закладу приймали участь у методичних об’єднаннях міста, майстер – класах, семінарах, конкурсах, а також приймали активну участь у методичній роботі закладу, підвищували свій теоретичний рівень шляхом самоосвіти. Вихователі закладу: Растопка А.І., Скаженюк О.В., Глемейда Л.А., М’ячик О.С., Олійник Ю.С. пройшли курсову перепідготовку при КВНЗ «ВАНО». За результатами атестації педагогічних працівників, вихователь закладу Лупійчук І.В. атестована на відповідність раніше встановленому 11 тарифному розряду; вихователю Скаженюк О.В. та музичному керівнику М’ячик О.С. присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії».
На реалізацію Концепції розвитку закладу №47 була направлена робота усього колективу: створені сприятливі умови для особистісного становлення і творчої самореалізації кожної дитини, розвитку в неї ціннісного ставлення до себе та навколишнього світу. Слід зазначити, що усі завдання, які опрацьовувались у цьому навчальному році, відповідають перспективному плану роботи КЗ «ДНЗ №47 ВМР», передбачені в Концепції розвитку.
Вихователі Комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад №47 ВМР» Скаженюк О.В., Добранецька В.О., Кондратюк Т.В., Растопка А.І. взяли участь у міському конкурсі «Кращий навчально – методичний посібник – 2018» в рамках акції «Ярмарок фахових сподівань» загальноміського проекту «Ім’я в освіті міста» та представили дидактичну гру «Математика в картинах», яка зайняла ІІ місце у номінації «Дидактична гра».
Вихователь старшої групи №7 Скаженюк О.В. провела заняття для слухачів курсів при КВНЗ «ВАНО» на тему: «Ми маленькі українці», під час якого продемонстрували високий рівень майстерності, знань дітей щодо краєзнавства, державної та народної символіки, заняття дістало схвальні відгуки педагогів області, сприяло їх професійному зростанню, запозиченню цікавих форм роботи.
Вихованці закладу взяли участь у міському конкурсі дитячої творчості «Чарівна квітка» у номінації «Хореографія» під керівництвом художнього керівника Артема Грішина та здобули диплом лауреатів конкурсу з хореографічною композицією «Ми маленькі діти».
Робота закладу дошкільної освіти в 2017 – 2018 навчальному році була направлена на виконання поставлених у річному плані завдань:
- Організувати роботу педагогічного колективу на забезпечення системного підходу до охорони здоров’я дітей шляхом впровадження здоров’язбережувальних технологій .
- Продовжити роботу над формуванням духовно – моральних якостей, патріотичної свідомості дітей засобами народної педагогіки.
- Сприяти розвитку в дошкільнят творчих здібностей, самостійності, організованості; формуванню у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому шляхом залучення до ігрової діяльності.
Пріоритетне завдання щодо організації роботи педагогічного колективу на забезпечення системного підходу до охорони здоров’я дітей шляхом впровадження здоров’язбережувальних технологій виконувалося в руслі системного підходу, насамперед, на виконання цього завдання були направлені зусилля усіх працівників закладу: адміністрації, педагогічних та медичних працівників, обслуговуючого персоналу.
В усіх вікових групах створені сприятливі умови для рухової активності дітей, які відповідають віковим особливостям дітей, методичним, естетичним вимогам. В осередках рухової активності розміщено достатня кількість спортивного інвентарю, різноманітних килимків, призначених для профілактики плоскостопості, атрибути для проведення загартовуючих міроприємств, дихальної, корегуючої гімнастики, нетрадиційних засобів оздоровлення вихованців. Варто відмітити, що більшість посібників виготовлено вихователями та батьками власноруч. Вихователі усіх вікових груп створили спортивні осередки відповідно до сучасних вимог та «Типового переліку обов’язкового обладнання, навчально – наочних посібників та іграшок дошкільного навчального закладу».
Заняття з фізичної культури є основною організаційною формою навчання дітей фізичних вправ. Тому вони плануються та проводяться чітко за розкладом в усіх вікових групах. Слід зазначити, що рухливі ігри плануються в ранкові години, на прогулянці, в ІІ половині дня. До того ж добираються вони на вправляння в різних основних рухах. Крім спеціальних загартувально – профілактичних і оздоровчих заходів у санаторній групі вихователі усіх груп закладу планують пальчикову гімнастику, самомасаж, етюди на розвиток емоцій, тексти фізкультхвилинок тощо. Це дає змогу вихователям узгоджено працювати і досягати кращих результатів.
Робота педагогів закладу направлена на зміцнення здоров’я, підвищення розумової працездатності дітей, активізації рухового режиму з вихованцями проводяться різноманітні фізкультурно – оздоровчі заходи, зокрема щоденно вихователі усіх груп проводять: ранкову гімнастику, гімнастику після денного сну, фізкультурні хвилинки під час проведення навчальних занять, фізкультурні паузи у перерві між малорухливими заняттями.
Крім зазначених форм роботи в закладі проводяться Дні здоров’я, фізкультурні свята і розваги. Зокрема, музичний керівник М’ячик О.С. провела чемпіонат з різних видів спорту в рамках міської програми «Старти надій», спортивні свята та розваги. Вихованці закладу під час зазначених заходів мали змогу продемонструвати набуті навички під час ігор – естафет, танцювальних вправ, застосування елементів різних видів спорту.
Приємно зазначити, що традиційні форми фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми вихователі прагнуть урізноманітнювати, робити цікавішими для дітей. Часто фізкультурні заняття будуються за сюжетами, вони набувають ігрового характеру. При цьому рухове навантаження не зменшується, але діти не почуваються стомленими, у них кращий емоційний стан. Дбаючи про здоров’я дітей вихователі дотримуються гігієнічних вимог до проведення фізкультурних занять. Діти мають спортивний одяг і взуття, перед заняттям проводиться вологе прибирання. Навантаження діти отримують достатнє, причому вихователі Понікарчик С.О., Махначева О.О., Кондратюк Т.В., Добранецька В.О., Лупійчук І.В., диференціюють його відповідно до індивідуальних особливостей дитини. Також усі вихователі в заключній частині використовують елементи релаксації, що подобається малюкам і заспокоює їх після насиченої основної частини.
Для пропаганди здорового способу життя, залучення батьків до фізкультурно – оздоровчої роботи вихователями використовуються наочно – інформаційні матеріали. В кожній із груп є тематичні папки-пересувки з практичними порадами щодо загартування та фізичного розвитку дітей, ці питання часто висвітлюються у батьківських куточках, піднімаються на групових батьківських зборах, консультаціях і бесідах. Зазначені заходи допомогли значно підвищити педагогічну культуру батьків, створити в сім’ях передумови для інтенсивного фізичного розвитку дітей.
Педагогічна рада «Сучасні підходи до фізичного виховання та оздоровлення дошкільників» була направлена на оновлення та осучаснення підходів та форм роботи з фізкультурно – оздоровчої роботи; формування основ здорового способу життя у кожної окремої дитини, педагоги поновили свої знання щодо напрямків фізичного розвитку дошкільнят, форм, методів і прийомів роботи з дітьми із зазначеної теми.
В рамках колективного перегляду музичний керівник М’ячик О.С. провела спортивно – музичну розвагу «Ми маленькі козачата – славних козаків внучата», яка дістала схвальні відгуки колег, сприяла формуванню духовно – моральних якостей, патріотичної свідомості, а також розвитку спритності, швидкості, витривалості вихованців, поділилась досвідом своєї роботи із зазначеного питання.
Наслідки тематичної перевірки «Стан фізкультурно – оздоровчої роботи», засвідчили про те, що у закладі створені належні умови для надання знань про основи здоров’я дітей, організації фізкультурно – оздоровчої роботи.
Колектив посилено працював, як уже зазначалось, над зміцненням здоров’я дітей, формуванням у них валеологічної свідомості, проаналізувавши захворюваність дітей за минулий 2017 рік, слід відмітити, що рівень захворюваності по закладу зменшився з 1103‰ в 2016 році до 1038‰в 2017 році, що складає 6,5%.
Рівень захворюваності зменшився за рахунок зниження випадків інфекційних захворювань – 38‰ в 2017 (в 2015р. – 39‰) та зниження кишкових захворювань – 13‰ в 2016р. (19‰ в 2017р.), збільшився індекс здоров’я – 39‰ (38‰ в 2016р.).
Також можна відмітити, що зменшилась кількість днів, пропущених по хворобі, в 2016р. – 1504 (в 2015р. – 1606), що складає мінус 102 дні.
Проаналізувавши дану ситуацію колектив закладу вирішив і надалі посилено працювати над загартуванням та оздоровленням дітей, застосовуючи інноваційні технології, нетрадиційні оздоровчі заходи; виявляти підвищену увагу до дітей, вперше оформлених до дошкільного закладу під час адаптаційного періоду; в усіх вікових групах дотримуватись заходів щодо протиепідемічного та санітарно – гігієнічного режиму; з метою зниження захворюваності вірусними інфекціями в усіх вікових групах регулярно проводити провітрювання та кварцування приміщень. А також продовжити ведення гуртка фізкультурно – оздоровчого спрямування «Здоров’ячки» на базі санаторної групи №1
Також колектив закладу дошкільної освіти приділив велику увагу виконанню плану роботи закладу №47 на літній оздоровчий період 2018 року, забезпечив ефективне оздоровлення і повноцінний відпочинок дітей, створив належні умови для освітньої, виховної, фізкультурно – оздоровчої та спортивно роботи з дітьми. В закладі встановлений орієнтовний розподіл часу на процеси життєдіяльності та орієнтовний розподіл організованої діяльності на літній період, забезпечене максимальне перебування дітей на свіжому повітрі. Була активізована робота педагогічного колективу щодо організації змістовного дозвілля, проведення культурно – масових та фізкультурно – спортивних заходів на протязі усього літа.
На початку літа був проведений семінар – практикум «Загартування дітей влітку», під час якого педагоги закладу систематизували та удосконалили свої знання по зазначеній темі. Також для педагогів закладу були проведені консультації на теми: «Правила безпечної поведінки в довкіллі», «Запобігання укусам тварин», «Організація безпечного проведення занять» тощо. Зазначена робота з педагогічним колективом дозволила створити сприятливі умови для оздоровлення дітей, безпечного перебування в дошкільному закладі; створити найбільш сприятливі умови для удосконалення рухових навичок дітей, їхніх фізичних якостей, сформувати високу опірність організму різним захворюванням.
Колектив закладу також працював над реалізацією завдання щодо формування духовно – моральних якостей патріотичної свідомості дітей засобами народної педагогіки. Слід зазначити, що в закладі дошкільної освіти створені належні умови для формування патріотичної свідомості, громадянської відповідальності; виховання поваги до Конституції, законів України, державної мови, турботи про піднесення її престижу; виховання поваги до батьків і свого роду, до традицій і історії рідного народу, шанобливого ставлення до культур і звичаїв інших народів. Створене повноцінне розвивальне середовище, зокрема, у всіх групах створені належні умови для формування патріотичної свідомості, у кожній групі оснащені етнографічні куточки, відповідно до віку дітей. Так, в групах № 1,4,5,6 (вихователі Понікарчик С.О., Махначева О.О., Кондратюк Т.В., Растопка А.І., Добранецька В.О., Лупійчук І.В.) етнографічні осередки змістовні, їх наповнення відповідає методичним, естетичним вимогам.
Систематично плануються та проводяться різноманітні форми роботи з патріотичного виховання, що відображено в планах освітньої роботи. Планування роботи здійснюється за тематичним принципом, відповідна робота була відображена під час тижнів: «Моя Батьківщина», «Мій рідний край», «Секрети бабусиної скрині», «Моя родина», «Професії батьків», «Рослини рідного краю», «Подорож вулицями міста» тощо.
Зважаючи на те, що основна форма організації дітей дошкільного віку – заняття, педагоги усіх груп планують та проводять заняття, на яких знайомлять з традиціями, звичаями, побутом рідного краю; формують любов до батьків, сім’ї, роду, витоками духовно – морального виховання. Вихователі усіх груп продумують зміст занять, використовують ігрові методи і прийоми, що допомагає дітям легко засвоїти матеріал.
Аналіз планів освітньої роботи показав, що педагоги груп №1,3,4,5,6 (вихователі Понікарчик С.О., Махначева О.О., Зіневська В.В., Кондратюк Т.В., Растопка А.І., Добранецька В.О., Лупійчук І.В.) систематично висвітлюють питання національно – патріотичного виховання під час планування різних режимних моментів.
В рамках колективного перегляду вихователями закладу було проведено заняття «У Калинки корисні намистинки», під час якого вихователі усіх груп розширювали знання дітей про рідне місто, його історичне минуле, визначні місця, поповнила знання про видатних земляків, вшанування їх пам’яті. Виховували почуття приналежності до свого народу, любов до рідного міста.
В ході тематичної перевірки: «Створення умов для становлення особистості дошкільника засобами народознавства», шляхом відвідування занять, бесід з дітьми виявилось, що діти усіх груп мають ґрунтовні знання із зазначеної теми. Діти молодших та середніх груп №1, 4, 5, 6, 8, знають свої імена, імена батьків, назву міста та країни в якій живуть, орієнтуються в її символах, знають домашню адресу, права та обов’язки дитини в сім’ї тощо. Вихованці старших груп №1, 3, 7 знають назву держави, її столиці, державну символіку, що в Україні, крім українців, живуть різні народи та нації, народні обереги – символи, національний одяг тощо.
Педагогічна рада на тему: «Патріотичне виховання як складова національного виховання дітей дошкільного віку» дала змогу педагогам подивитися на національно – патріотичне виховання у призмі сучасних вимог, визначити найбільш сприятливі форми і методи роботи з вихованцями та їхніми родинами, усвідомити, що успіх національного виховання значною мірою залежить від високої професійної та моральної культури вихователя, гуманістичної спрямованості його педагогічної діяльності, вміння розуміти дитину і діяти спільно з нею.
Новим для педагогічного колективу постало завдання щодо розвитку в дошкільнят творчих – здібностей, самостійності, організованості; формуванню у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому шляхом залучення до ігрової діяльності. Тому розпочали роботу зі створення інформаційно – методичної бази, розвивального середовища.
У міні – методкабінетах усіх вікових груп підібрано необхідний теоретичний матеріал, розробки занять, розваг, консультацій. Зокрема, у кожній віковій групі є картотека розвиваючих, дидактичних, рухливих, народних, перспективний план використання сюжетно – рольових ігор відповідно до тематичних тижнів, демонстраційно – ілюстративний матеріал, конспекти проведення сюжетно – рольових ігор. Слід відмітити, що у кожній групі достатня кількість методичних розробок, інформаційного, наочно – демонстраційного матеріалу для роботи з дітьми та батьками, а саме: вихователі санаторної групи підготували рекомендації, практикуми, консультації на теми: «Яка іграшка потрібна дитині», «Як оформити дитячий куточок», «Українська національна іграшка», «Гра – не просто забава» та багато інших. Вихователь групи раннього віку Філіпова Н.В. підготувала ряд консультацій для роботи з батьками: «Які іграшки потрібні дітям», «Як вибрати іграшку для дитини», «Іграшки для розвитку творчої фантазії і самовираження», «Краса і мудрість народної іграшки». Вихователь молодшої групи №6 Лупійчук І.В. розробила рекомендації батькам «Як оформити дитячий ігровий куточок вдома», консультації Пограємось з татом», «Нові часи – нові ігри». У середній групі №4, вихователями Кондратюк Т.В., Растопкою А.І. поновлена інформаційна папка – пересувка «Дитина і гра», розроблені рекомендації для створення ігрового осередку вдома, консультація «Дитина бере чужі іграшки – що робити?», тест для батьків «Мама! Купи іграшку!». Вихователі середньої групи №5 Добранецька В.О., Глемейда Л.А. розробили ряд консультацій для батьків: «Зростаємо у грі», «Гра – пізнавальний простір для розвитку», Пізнаємо особистість малюка у грі, пам’ятки та рекомендації.
У планах освітньої роботи вихователі: Махначева О.О., Понікарчик С.О., Кондратюк Т.В., Растопка А.І., Добранецька В.О., Глемейда Л.А., Лупійчук І.В. ретельно продумують методи і прийоми навчання та виховання дітей, передбачають шляхи досягнення поставленої мети. Зазначені вихователі, конкретизуючи перспективний план, планують проведення всіх видів ігор. Ігрова діяльність займає провідне місце у режимі дня, час і місце проведення ігор відповідає методичним вимогам. Як різновид ігрової діяльності велике значення мають конструктивно-будівельні ігри. Прикро зазначити, що будівельно – конструкційні, театралізовані ігри плануються рідко, особливо вихователями груп №3 (Зіневська В.В.), №7 (Білоус Н.О., Скаженюк О.В.), №8 (Березенко І.О., Маргаченко Г.В.). Також для проведення таких ігор у всіх групах не вистачає сучасного ігрового обладнання: техніки, споруд, інструментів. А саме: конструкторсько – будівельних іграшок, наборів кубиків, цеглинок, конструкторів, великогабаритних будівельних наборів з різного матеріалу тощо.
Працюючи над питанням розвитку у дошкільнят творчих здібностей, самостійності, організованості; формування стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому шляхом залучення до ігрової діяльності, педагоги здійснили насичену й змістовну роботу з вихованцями. У кожній віковій групі проводяться заняття, бесіди, виставки дитячих малюнків «Моя улюблена іграшка». Однак у вихованців практично всіх груп не до кінця сформовані ігрові способи дій, різні способи рольової поведінки, вміння підтримувати дружні стосунки під час розподілу ролей, добирати відповідні атрибути. У старших групах №3,7 слід формувати уміння спільно вибудовувати і розвивати сюжет.
Щоб підтримувати позитивне ставлення дітей до іграшок та дій з ними, педагоги: Махначева О.О., Понікрчик С.О., Філіпова Н.В., Зіневська В.В., Кондратюк Т.В., Растопка А.І., Добранецька В.О., Глемейда Л.А., Лупійчук І.В., Скаженюк О.В., Білоус Н.О. збагачують й поглиблюють знання дітей про іграшки, стимулюють бажання берегти, самостійно відновлювати, ремонтувати та виготовляти власні іграшки. Слід зазначити, що вихователі усіх вікових груп проводять заняття та інші режимні моменти в ігровій формі, застосовуючи інноваційні технології і методики.
Керівництво іграми дітей педагоги закладу здійснюють тактовно, певною мірою інтуїтивно, враховуючи індивідуальні та вікові особливості дітей, конкретну ситуацію, дитячий та власний досвід, формуючи у вихованців наполегливість, активність, готовність до подальшої діяльності.
Саме таке керівництво педагоги закладу змогли побачити під час колективного перегляду ігрової діяльності «Школа двері відчиняє», проведеного вихователем Скаженюк О.В., яка продемонструвала не тільки, вміння здійснювати керівництво грою дітей, а й сформованість у дітей навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, високий рівень компетентності дошкільників у різних освітніх ліній.
Наслідки тематичної перевірки свідчать про те, що вимагає корекції організація спілкування з дітьми, спрямована на формування ігрових способів дій, уміння переводити свій реальний життєвий досвід в ігровий умовний план, ставити перед собою ігрові завдання і вирішувати їх. Потребують значного вдосконалення та поповнення матеріали з ігрової діяльності по роботі з батьками.
Відповідно до річного плану роботи закладу в період з 16.04.2018р. по 25.04.2018р. була здійснена тематична перевірка «Створення умов для формування соціальної компетентності дошкільників в грі».
Наслідки вивчення зазначеного питання свідчать про те, що педагоги закладу створили розвивальне предметно – ігрове середовище. Усі педагоги ретельно продумали облаштування ігрових осередків, що сприяє розвитку ігор, самостійності, соціалізації дітей. Вихователі Махначева О.О., Понікрчик С.О., Філіпова Н.В., Зіневська В.В., Кондратюк Т.В., Растопка А.І., Добранецька В.О., Глемейда Л.А., Лупійчук І.В., Скаженюк О.В., Білоус Н.О., спланували й організували простір ігрової кімнати таким чином, щоб кожна дитина мала можливість займатися улюбленою справою; створили оптимальні умови для особистісного зростання дитини. Площу ігрової кімнати, у кожній віковій групі, умовно розділено на такі центри діяльності: ігровий, комунікативної активності, художній, музичний, природознавчий, рухової активності, відпочинку, бібліотечний, етнографічний, куточок чергових, пошуково – дослідницький. Кожен центр забезпечений різноманітними матеріалами, іграшками, атрибутами. Вихователі: Махначева О.О., Понікарчик С.О., Кондратюк Т.В., Растопка А.І., Добранецька В.О., Глемейда Л.А., Лупійчук І.В. при облаштуванні центрів діяльності врахували й те, що у них можуть проводитися як індивідуальні ігри, так і організована діяльність з малими та великими групами дітей.
Також зазначеній темі була підпорядкована педагогічна рада: «Особливості соціального розвитку дошкільників у грі», під час якої педагоги закладу визначили основні принципи організації ігрової діяльності дошкільників. А під час ділової гри «Ігри вихователів з дітьми» педагоги мали змогу удосконалити свої знання з базових понять, обговорити і вибрати найбільш оптимальні, цікаві форми, методи роботи, які сприятимуть формуванню соціальної компетентності дошкільників в ігровій діяльності.
Протягом навчального року колектив закладу працював над забезпеченням наступності в реалізації завдань між закладом дошкільної освіти і школою шляхом.
З метою виявлення рівня готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі в дошкільному навчальному закладі №47 була здійснена комплексна перевірка: «Стан готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі».
Питання вивчалось в руслі системного підходу, а саме: вивчення реального стану освітнього процесу в старших групах №1, 3, 7 через перегляд окремих занять, ігрової діяльності, інших форм роботи з дітьми, аналізу планування, бесід з дошкільнятами.
Перевіркою встановлено: в групах створені належні умови для організації освітньої роботи з дітьми, групи забезпечені необхідними меблями, посібниками, дидактичними матеріалами. Відповідно до вимог програми навчання і виховання дітей від двох до семи років «Дитина». В зазначених групах створене предметно – ігрове середовище. Всі ігрові осередки, куточки самостійної художньої, мовленнєвої, музичної діяльності оформлені зі смаком, відповідно до методичних та естетичних вимог. Також створені необхідні умови для формування мотиваційної, емоційно – вольової, розумової та психологічної готовності до школи. Зокрема, в усіх групах є атрибути до сюжетно – рольової гри «Школа», діти дуже часто люблять уявляти себе в ролі школяра, засвоюють норми і правила навчальної діяльності, поведінки в класі, вчаться організовувати ігри як індивідуальні, так і колективні. Все це забезпечує психологічні передумови включення дитини в колектив класу, свідомого, активного засвоєння навчального матеріалу, виконання різноманітних шкільних обов’язків.
У приймальних кімнатах усіх груп обладнані «Куточки школяра», стенди «Скоро в школу», до уваги батьків представлені папки – пересувки в яких зібраний цікавий, різноплановий матеріал з питань підготовки дітей до школи, а саме: «Готуємо дітей до школи», «Наступність у роботі ДНЗ і школи», «Допоможи дитині пізнати світ», діагностичні комплекси, консультації та поради батькам, конспекти занять та екскурсій в школу, що дає змогу батькам познайомитися із вимогами до школярів, проблемами закладу з даного питання. Вихователі: Понікарчик С.О., Махначева О.О., Зіневська В.В., Скаженюк О.В., Білоус Н.О. багато уваги приділяють освіті та вихованні батьків, систематично проводять консультації, бесіди, батьківські збори, надають необхідні поради.
Результати підсумкових занять засвідчили про достатній рівень роботи педагогів груп по засвоєнню програмових знань. Були проведені підсумкові заняття: «Вершина знань», «Математична країна», «Подорож до країни знань», «Подорож в країну Грамоти» тощо (вихователі: Зіневська В.В., Скаженюк О.В.), слід відмітити, що всі заняття були цікаві, насичені навчальним матеріалом, ефективним застосуванням методів і прийомів, використанням проблемних ситуацій. В результаті чого якісний рівень знань дітей істотно змінився у порівнянні з початком року.
| Високий рівень засвоєння знань дітьми старшого дошкільного віку | ||
| Санаторна група № 1 | 90,9% | |
| Старша група № 3 | 60% | |
| Старша група № 7 | 54% | |
З метою якісної підготовки дітей до школи вихователі тісно співпрацювали з педагогічними працівниками СЗОШ №5. Протягом навчального року педагоги систематично: взаємовідвідували уроки в школі та заняття в закладі дошкільної освіти; проводили екскурсії та цільові прогулянки до школи; молодші школярі приймали участь у святах та розвагах дошкільного закладу; облаштовували художні виставки.
Аби дотриматися принципу наступності, який передбачає тісні взаємозв’язки дошкільної ланки освіти і початкової школи, в січні 2018 року відбувся круглий стіл з педагогами КЗ «ДНЗ №47 ВМР», вчителями ЗОШ №5 та батьками вихованців на тему: «Готуємося в першокласники». В ході вищезазначеного заходу батьки зустрілися з вчителями початкових класів та психологом школи, які розповіли про вимоги до особистості учня, особливості адаптації дітей до шкільного навчання, ознайомили з основними компонентами готовності дітей старшого дошкільного віку до школи, відповіли на всі запитання, які цікавили батьків.
Вдале планування адміністративно – господарської діяльності дошкільного закладу: дотримання трудового законодавства, збереження матеріально – технічної бази закладу, забезпечення дотримання санітарно – гігієнічних норм, правил техніки безпеки, безпечної життєдіяльності дітей дозволило створити оптимальні умови для роботи колективу й виховання дітей.
Аналіз діяльності педагогічного колективу у 2017 – 2018 навчальному році показав, що колектив працював стабільно та творчо, як було зазначено вище, колектив досягнув значних успіхів в організації освітньої роботи. Однак, працюючи над виконанням пріоритетних завдань виникали деякі труднощі, проблеми.
